ANAK SAYA SUDAHPUN BERUMUR 14TAHUN (DOWN SYNDROME) DAN PERTUTURAN MASIH PELAT. ADA SUGGESTION TAK BAGAIMANA UNTUK MEMBANTU BELIAU BERTUTUR DENGAN LANCAR? ADA TAK PUSAT TERAPI PERTUTURAN YANG BOLEH SAYA HANTAR ANAK SAYA. TERIMA KASIH

Terima kasih dan tahniah kerana Puan masih berusaha untuk mendapat terapi pertuturan ketika anak menginjak remaja. Ini kerana keperluan terapi bukan berhenti selepas anak masuk ke sekolah.

Saya berpandangan sebaiknya anak Puan disaring semula oleh terapis pertuturan untuk mengetahui tahap keupayaan semasa bahasa dan pertuturan. Otot oro motor (mulut, lidah, rahang dsb) mula pertumbuhan dan bereksperimentasi sekitar 3 tahun pertama. Semasa usia begini, kita akan lihat anak mula bertutur dan pelbagaikan tekstur makanan mereka ketika makan. Justeru, jika dilihat pada umur anak Puan yang menginjak remaja kita perlu memahami yang perkembangan otot mulut telah melepasi fasa pertumbuhan. Maka, penilaian dari terapis pertuturan akan menentukan tahap keterukan pertuturan sama ada masih boleh dilatih sepenuhnya untuk bertutur atau boleh digabungkan dengan mod komunikasi bantuan gantian (KGB).

Walaubagaimanapun, selain keupayaan bertutur, keupayaan berkomunikasi merupakan aspek PENTING bagi perkembangan sosial dan bahasa. Sebagai seorang terapis pertuturan, pendekatan memilih mod komunikasi yang terbaik untuk anak adalah lebih praktikal. Ada pelbagai jenis mod komunikasi yang biasa digunakan contohnya sign language, menggunakan aplikasi komunikasi di handphone/tablet dan komunikasi bergambar. Terapis juga boleh meneliti tahap kefahaman anak Puan supaya perkataan yang diajar sesuai dengan fungsi komunikasi anak Puan seharian.

Jangan risau sekiranya anak tidak boleh bertutur dengan lancar, mod komunikasi alternatif boleh menjadi bahan bantu yang sesuai bagi anak Puan di samping kepentingan meneruskan mod ini di rumah dengan kerjasama anak yang baik. Ini juga membentuk keyakinan diri anak bahawa komunikasi tidak hanya tertumpu kepada bentuk verbal (lisan) sahaja malah mesej boleh disampaikan dalam bentuk komunikasi yang lain.

Puan boleh melihat contoh Komunikasi Gantian Bantuan (KGB) atau Alternative and Augmentative Communication (AAC) di laman sesawang facebook, carian enjin Google Search, Mozilla. Puan juga boleh mendapatkan penerangan terperinci dari terapis pertuturan yang bertauliah. Saya doakan urusan Puan dipermudahkan dan sila rujuk laman web Malaysian Association Speech and Hearing (MASH) atau facebook page Speech Therapy Info (SPEAK) untuk senarai terapis yang berdekatan.

ABDUL HALIM SULAIMAN dalam kategori TERAPI PERTUTURAN

BAGAIMANA HENDAK HILANGKAN PERCAKAPAN ANAK YANG ECHOLALIA DAN FLAPPING HAND SETIAP KALI TERUJA. ADAKAH INI AKAN BERLARUTAN SAMPAI DEWASA?

Echolalia merupakan pengulangan bunyi, perkataan dan frasa yang didengari dan kadangkala bukan bertujuan untuk interaksi. Echolalia merupakan satu skil yang berada sepanjang perkembangan kanak-kanak kebiasaannya di usia sehingga dua tahun sehingga anak mula membuat ayat dan berinteraksi dengan lebih baik. Selepas tempoh itu, ianya akan dikenali sebagai pathological echolalia. Echolalia juga boleh terjadi di kalangan orang dewasa seperti individu dengan afasia dan demensia.

Echolalia menyebabkan kanak kanak mengulang secara lisan (verbal) dengan sama dan kadangkala dengan intonasi suara yang sama juga. Mereka cenderung untuk mempunyai echolalia dari apa yang mereka dengan di tv, pembacaan atau interaksi orang dewasa yang lain. Echolalia juga antara self-stimming, iaitu di mana keadaan anak untuk merasa selesa dan mengatasi cabaran sensori dengan mengulang-ulang perkataan tersebut (Puan/Tuan boleh dapatkan lebih info mengenai sensori seperti flapping hand dan verbal stimming ini dari terapis pemulihan carakerja).

Puan/Tuan perlu melihat sama ada echolalia tersebut merupakan interactional echolalia atau non-interactional echolalia.
Interactive echolalia: sebagai contoh anak Puan dengar skrip tv "its a red car" dan di rumah apabila dia terlihat kereta merah dia akan menyebut "its a red car". Situasi lain, anak dengar melalui pembacaan buku skrip "ada susu tak?" dan bila dahaga mereka akan mengulang yang sama "ada susu tak?".
Non-interactive echolalia: Keadaan di mana mereka mengulang tanpa ada keperluan komunikasi / pengulangan secara random.
Echolalia yang masih wujud selepas sekitar umur dua atau tiga tahun terjadi kerana kesukaran anak dalam kefahaman dan penggunaan bahasa.
Puan digalakkan mendapatkan respon terapis pertuturan yang masih dan sedang melihat anak Puan. terapis berkenaan akan mencadangkan pelbagai tips antaranya mengawal screentime terutama pada cerita yang berturutan dan sama. Boleh jadi anak hanya menghafal skrip cerita sahaja

Memandangkan tiada umur anak yang disebut, adalah digalakkan Puan mendapatkan maklum balas terapis anak sekarang supaya latihan lebih sesuai dengan tahap bahasa dan komunikasi anak Puan. Echolalia yang tidak bertujuan untuk komunikasi (non meaningful) boleh berkurang dengan terapi namun perlu penilaian bagi perkembangan dan tahap keterukan bahasa anak. Jadi, puan diminta mendapatkan kepastian lanjut dengan terapis pertuturan yang bertauliah. Saya doakan urusan Puan dipermudahkan dan sila rujuk laman web Malaysian Association Speech and Hearing (MASH) atau facebook page Speech Therapy Info (SPEAK) untuk senarai terapis yang berdekatan.

NOR AZIZAH dalam kategori TERAPI PERTUTURAN

ANAK SAYA BERUMUR 5 TAHUN DAN MASIH LAGI BELUM ADA SEBARANG PERKATAAN KETIKA INI. BILAKAH WAKTU SESUAI UNTUK DIA MENERIMA KHIDMAT TERAPI PERTUTURAN?

Untuk pengetahuan Tuan/Puan, speech-language therapist (SLT) di Malaysia menawarkan khidmat penilaian dan terapi bahasa dan pertuturan bagi semua peringkat umur. Umur yang sesuai untuk berjumpa SLT ialah apabila anak anda mula ketinggalan, atau apabila anda perasan bahawa mereka tidak mencapai tahap komunikasi pada peringkat umur mereka. Tuan/Puan boleh rujuk pada laman web ini: https://www.nidcd.nih.gov/health/speech-and-language untuk carta perkembangan bahasa dan pertuturan kanak-kanak berumur 0-5 tahun.

Tuan/Puan boleh bawa anak ke klinik kesihatan untuk saringan dan pertanyaan dan jika perlu rujukan ke hospital kerajaan akan dibuat. Selain itu, Puan boleh membawa anak berjumpa terapi pertuturan di pusat terapi atau hospital swasta. Puan boleh melihat senarai terapis di website Malaysian Association Speech and Hearing (MASH).

Admin ANIS dalam kategori TERAPI PERTUTURAN

ANAK SAYA SEKARANG SUDAH BERUMUR 4 TAHUN, TAPI PENGGUNAAN PERKATAANNYA MASIH SANGAT TERHAD. APAKAH CARA UNTUK MENGATASI ISU INI?

Terdapat banyak sebab anak masih menggunakan perkataan yang sangat terhad. Perlu untuk Tuan/Puan mengenalpasti sebab anak menggunakan perkataan yang terhad untuk berkomunikasi.

Antaranya ialah kekurangan kosa kata. Untuk pengetahuan Tuan/Puan, kanak-kanak yang berumur 4 tahun sepatutnya mempunyai sebanyak 1500-1600 perkataan. Pada peringkat umur ini juga kanak-kanak ada kemahiran bercerita. Puan boleh memilih target word yang ingin difahami dan disebut oleh anak terlebih dahulu. Ransang target word dengan aktiviti yang menarik seperti lirik dalam nyanyian, flash cards, buku atau bermain secara role play. Target word atau vocabulary sebenarnya tiada ketetapan jelas kerana mengikut kesesuaian situasi, budaya dan persekitaran anak. Puan boleh buat carian google seperti 'toddler/kids vocabulary checklist' sebagai rujukan.

Jika penggunaan perkataannya sangat terhad mengikut hemat dan pemerhatian, Tuan/Puan disarankan agar berjumpa dengan speech-language therapist (SLT) untuk membantu dalam mengurus komunikasi anak dengan lebih khusus. Pada masa yang sama, Tuan/Puan juga digalakkan untuk berjumpa dengan pakar kanak-kanak untuk memahami perkembangan anak secara keseluruhan dan juga berjumpa dengan audiologist untuk melakukan ujian pendengaran.

Admin ANIS dalam kategori TERAPI PERTUTURAN

ANAK SAYA BOLEH MEMBACA TAPI DENGAN BUNYI YANG TIDAK JELAS DAN TIDAK MEMBUKA MULUT SEPENUHNYA. APAKAH CARA UNTUK DIA MEMBACA DENGAN BETUL?

Pertama sekali, kita perlu mengenalpasti punca anak membaca tetapi bunyi yang disebut tidak jelas. Adakah ketika bercakap dengan orang juga pertuturannya tidak jelas? Ataupun adakah ia hanya terjadi ketika membaca? Terdapat pelbagai punca yang boleh diandaikan.

Situasi 1: Pertuturan anak tidak jelas semasa bertutur dan membaca
Jawapan: Dalam situasi ini, Tuan/Puan perlu mendapatkan temujanji dengan speech-language therapist (SLT) dengan segera untuk mengenalpasti punca kurang kejelasan dalam pertuturan. Dari situ, SLT akan merancang pelan untuk meningkatkan kejelasan pertuturan anak bersama Tuan/Puan. Sambil menunggu temujanji bersama SLT, Tuan/Puan juga boleh galakkan anak untuk tingkatkan kejelasan bunyi melalui meniru bunyi-bunyi tertentu (Tuan/Puan juga boleh menggunakan cermin untuk galakkan pergerakan mulut yang betul) dan merakam percakapan anak untuk meningkatkan kesedaran terhadap kejelasan pertuturan.

Situasi 2: Pertuturan anak tidak jelas ketika membaca sahaja. Pertuturannya jelas ketika berbual dengan semua orang.
Jawapan: Dalam situasi ini, Tuan/Puan perlu mengenalpasti punca pertuturannya tidak jelas. Adakah disebabkan anak belum mahir membaca lagi (contoh: B + A cara sebutannya ialah "ba") ataupun baginya aktiviti membaca ini membosankan?

Jika anak yang berumur 7 tahun ke atas masih belum mahir membaca lagi, Tuan/Puan adalah digalakkan untuk menghantar anak ke kelas membaca dan praktis membaca dengan anak setiap hari. Aktiviti membaca ini boleh bermula daripada pengenalan huruf dan bunyinya, seterusnya pada tahap suku kata, perkataan, ayat seterusnya dalam perenggan. Tunjukkan pada anak cara membaca dengan betul, kemudian galakkan anak untuk meniru.

Jika aktiviti membaca bagi anak membosankan, Tuan/Puan digalakkan untuk memberikan sesuatu sebagai motivasi (contoh: anak dapat mewarna satu gambar kartun kegemarannya selepas membaca satu muka surat). Melalui cara ini, kita dapat memupuk anak untuk suka membaca dan pada masa yang sama dapat meningkatkan kemahiran membaca.

Admin ANIS dalam kategori TERAPI PERTUTURAN

ANAK SAYA AKAN GUNAKAN SATU PERKATAAN UNTUK SEMUA SITUASI SETELAH SAYA MENGAJARNYA. CONTOH, SAYA AJAR PERKATAAN 'KOYAK'. SEMUA BENDA DIA LETAK PERKATAAN KOYAK. AIR KOYAK - AIR TUMPAH, KUCING MAKAN - KUCING KOYAK. APAKAH CARA UNTUK SAYA MENGHENTIKAN TABIATNYA ITU?

Penggunaan perkataan yang sama boleh dilihat kepada PEMAHAMAN kepada perkataan tersebut. Ini juga perlu dinilai mengikut situasi dan umur anak (tidak dinyatakan di soalan).
Jika anak sudah atau akan berjumpa terapis pertuturan, mohon nyatakan situasi ini.

KOYAK merupakan kata adjektif. MENGOYAKKAN kata kerja. Maka, kefahaman bagi setiap perkataan itu berbeza bila ada imbuhan. Jadi, puan boleh menggunakan kad bergambar atau model untuk membantu pemahaman kepada perkataan tersebut. Sebagai contoh, model (sebagai contoh kakak) boleh membetulkan perkataan salah yang disebut dengan menyebut frasa / ayat yang betul (cth: mak, air tumpah) instead of ibu yang membetulkan perkataan anak. Ini juga boleh terjadi sekiranya anak KURANG KOSA KATA seperti dalam situasi Puan ialah kata kerja.

Namun, jika puan nyatakan ianya kerana tabiat, mungkin boleh lihat adakah terdapat faktor lain yang membuatkan anak suka mengulang perkataan sama seperti keupayaan memori, tingkah laku (ingin menarik perhatian ibu). Selain itu, Puan boleh sertakan ganjaran bagi setiap usaha yang anak buat untuk gabung dan menyebut perkataan.

Admin ANIS dalam kategori TERAPI PERTUTURAN

ANAK SAYA MEMPUNYAI KESUKARAN UNTUK BERCAKAP. TAPI DIA FAHAM ARAHAN ATAU SESUATU BENDA APABILA KITA BERCAKAP DENGANNYA. CUMA BELUM ADA SATU PERKATAAN YANG DISEBUT. BAGAIMANA CARA UNTUK MENGATASI MASALAH INI?

Anak yang dirujuk ke pemulihan pertuturan oleh pakar / doktor akan menjalani penilaian awal untuk melihat tahap perkembangan bahasa dan komunikasi mereka. Penilaian akan dibuat bagi memastikan tahap bahasa dan pertuturan anak. Kanak-kanak akan mula bercakap setelah mempelajari kemahiran pra pertuturan-bahasa (preverbal skills).

Antara kemahiran pra pertuturan bahasa ialah keupayaan meniru (imitation) termasuk meniru perkataan (verbal imitation). Dalam situasi Puan, sekiranya anak masih di awal intervensi umur iaitu sekitar 2 tahun, Puan boleh melakukan pelbagai aktiviti yang dapat merangsang skil meniru. Perlu diingatkan juga, skil lain seperti kontak mata, fokus ketika aktiviti dan kemahiran duduk ketika melakukan aktiviti perlu dijalankan dengan seiring. Aktiviti yang boleh dijalankan seperti menyanyi bersama-sama, main role-play seperti masak-masak.

Sekiranya kemahiran pra pertuturan bahasa telah wujud dan boleh dilakukan, mohon rujuk semula dengan terapis pertuturan anda untuk penilaian selanjutnya. Ini kerana terapis perlu mengetahui jurang perbezaan kemahiran dari umur sekarang dengan umur mengikut perkembangan. Dan jika perkembangan pemahaman bahasa anak Puan mengikut umur sebenar, makan terapis akan menjalankan penilaian lanjut bagi meneliti kesukaran koordinasi otot mulut dalam menyebut bunyi perkataan/ayat. Puan juga boleh melakukan saringan pendengaran dengan audiologis sekiranya belum dibuat.

Admin ANIS dalam kategori TERAPI PERTUTURAN

MACAM MANA CARA UNTUK AJAR ANAK SAYA MENGAJUK PERKATAAN YANG SAYA CAKAP? ANAK SAYA MASIH BELUM BOLEH BERKATA UMI ATAU MUMMY.

Kemahiran mengajuk atau meniru (imitation skill) merupakan antara kemahiran pra pertuturan-bahasa (preverbal skills). Boleh rujuk Portal rasmi myHealth KKM: http://www.myhealth.gov.my/latih-kemahiran-awal-pertuturan/. Skil ini juga terdapat di dalam saringan awal kanak-kanak di Klinik Kesihatan iaitu M-CHAT item no 15.
Kemahiran mengajuk ini bukan hanya pada perkataan, tapi juga perbuatan, pergerakan mulut dan bunyi awalan.
Dalam kemahiran pra pertuturan-bahasa, kanak-kanak perlu mempelajari skil yang lebih awal iaitu:
- kontak mata
- fokus ketika berinteraksi
- keupayaan duduk setempat ketika berinteraksi
- kemahiran bermain bersama dan berinteraksi
- kemahiran mengambil dan menunggu giliran

Ketika kita bermain dan ingin mengajar anak meniru, kita perlu memastikan skil yang disebut di atas difahami dan dibuat oleh anak kita. Sebagai contoh, ibu ingin anak meniru lagu dengan target perkataan 'bubble', maka ibu akan memastikan anak mempunyai kontak mata, duduk dan fokus dengan ibu ketika perkataan itu disebut. Anak pandai mengambil giliran bila ibu berhenti menyanyi akan akan sambung atau anak akan menyanyi sekali. Namun jika anak berlari atau masih tidak fokus dengan kontak mata yang kekal ketika ibu bercakap, maka ibu boleh mula melatih untuk meningkatkan skil fokus, kontak mata dan keupayaan duduk.
Tips lain ketika ajar anak meniru:
- gunakan perkataan dan bunyi yang anak suka
- sediakan ganjaran apabila anak dapat meniru
Antara contoh aktiviti meniru yang lain ialah meniru meniup bubble (termasuk hembusan udara dan mulut muncung dan perkataan bubble, pop), meniru bunyi haiwan, meniru bunyi

Sekiranya anak telah ada kontak mata, boleh melihat dengan lama ketika kita bercakap dan nampak seolah cuba meniru pergerakan mulut namun tiada sebarang penghasilan perkataan, Tuan/Puan perlu nyatakan perkara ini kepada terapis pertuturan anda untuk penilaian selanjutnya.

Admin ANIS dalam kategori TERAPI PERTUTURAN

ANAK SAYA MASIH TIADA KOMUNIKASI 2 HALA TAPI BOLEH MEMBACA BEBERAPA PERKATAAN. ADA LATIHAN YANG SESUAI UNTUK SAYA LAKUKAN DENGAN ANAK?

Komunikasi dua hala adalah kemahiran yang penting dalam perkembangan kanak-kanak terutama perkembangan bahasa dan sosial komunikasi. Cadangan saya agar Puan dapatkan tahap pemahaman bahasa anak tersebut dahulu dengan terapis pertuturan anda. Ini kerana kita mahu setiap perkataan yang dibaca perlu difahami agar perkataan tersebut boleh digunakan dalam komunikasi seharian. Ada dua perkara utama mengikut cadangan saya yang Puan boleh usahakan:

1) Komunikasi menggunakan gambar bertulis sebagai Komunikasi Gantian Bantuan (Alternative and Augmentative Communication-AAC)
Berbaloi jika gambar beserta perkataan yang dibaca boleh digunakan bagi INTERAKSI. Sebagai contoh, anak yang boleh membaca perkataan "EPAL" boleh menyebut perkataan itu ketika hendak meminta makan epal (request for apple).

2) Sight reading
Kemahiran anak membaca secara melihat (sight reading) agak mudah bagi sesetengah anak terutama anak autism jika mereka memiliki kemahiran visual dan hafalan yang tinggi. Justeru, Puan perlu menggunakan kelebihan tersebut untuk memastikan anak MEMAHAMI perkataan yang dibaca.
Terdapat pelbagai aktiviti yang boleh dilakukan seperti memadankan perkataan dan gambar, mengenalpasti perkataan yang boleh dibaca ("mana satu perkataan __?") dan mencantumkan perkataan yang boleh dibaca menjadi frasa / ayat yang ringkas (contoh: BAJU+MERAH). Puan juga perlu memastikan kosa kata anak yang boleh difahami dan dibaca mempunyai pelbagai variasi kategori seperti kata nama, kata kerja, adjektif dan / atau kata sendi. Kecenderungan kita dalam mengajar hanya satu kategori kosa kata menyebabkan kanak-kanak tersebut tidak berupaya membuat ayat.

Mohon agar perkataan yang diperoleh oleh anak juga bukan dari youtube atau screentime sahaja kerana ia akan mengganggu kemahiran tumpuan anak berkomunikasi dengan manusia dan anak hanya akan cenderung untuk menghafal sahaja. Puan boleh gunakan kaedah seperti yang dinyatakan di atas.

Admin ANIS dalam kategori TERAPI PERTUTURAN

MACAM MANA CARA NAK AJAR ANAK SUPAYA MULA BERCAKAP SEBAB DR CAKAP ANAK SAYA ADA SPEECH DELAY.

Puan perlu pastikan:
1. Anak dirujuk ke terapi pertuturan untuk penilaian selanjutnya. Anak yang dirujuk ke pemulihan pertuturan oleh pakar / doktor akan menjalani penilaian awal untuk melihat tahap perkembangan bahasa dan komunikasi mereka.

2. Kenali kemahiran awal pra pertuturan dan bahasa anak. Kemahiran ini biasanya diperoleh sebelum usia 2-3 tahun. Kenali skil pra pertuturan yang diperlukan iaitu:
a. Kontak mata (eye contact): kemahiran kontak mata dengan individu apabila berinteraksi
b. Memberi tumpuan bersama (joint attention): kemahiran untuk anak boleh fokus ketika bermain bersama orang lain. tidak mudah bosan dan mampu kekal fokus berinteraksi
c. Memadankan barang (matching): kebolehan menyuai padan objek dan gambar yang sama. bleh guna puzzle, objek mainan atau flashcards
D. Mengambil giliran (turn taking): keupayaan untuk menunggu giliran mereka. sebagai contoh ketika bermain menyusun lego, anak boleh tunggu giliran mereka. Selalunya ibubapa akan mengatakan "tunggu. lepas ni adik pula"
E. Bermain (Symbolic play): Lihat cara bermain anak. Pastikan anak belajar interaksi dengan kita ketika bermain. Pelbagaikan jenis bermain, dan tidak hanya fokus pada satu jenis mainan sahaja. Labelkan bunyi atau perkataan ketika bermain sebagai rangsangan bahasa contohnya: kereta,,vroom vroom
F. Meniru perbuatan, bunyi dan perkataan (Imitation): Ajar anak untuk meniru perbuatan dan bunyi yang dibuat ketika bermain. Jika kita suap makan, boleh ajjar anak tiru "aum" / "nyum nyum". Jika anda menyanyi, pastikan anak menggerakkan tubuh badan dan berbunyi sekali.
Rujuk http://www.myhealth.gov.my/latih-kemahiran-awal-pertuturan/ ATAU pre-verbal skills / pre-language skills untuk maklumat lanjut.

3. Sentiasa buat rangsangan bahasa. Ia terdiri daripada:
- (O) Observe: ambil masa untuk lihat bahasa tubuh anak. Ambil peluang dan pastikan apa yang anak minat dan fokus untuk BERITAHU kita.
- (W) Wait: belajar untuk beri masa anak anda MULA berkomunikasi dulu. paling penting pastikan anak tahu anda sedang menunggu dengan kontak mata (eye contact) untuk berinteraksi dengannya.
- (L) Listen: Dengar dan fokus pada sebutan dan interaksi anak anda. Perlu tunggu walaupon anda tahu perkataan yang ingin disebut. Sekiranya anda tidak yakin perkataan yang disebut, cuba tiru aksi atau bunyi yang ingin disampaikan. Pastikan anak terus minat untuk interaksi dengan anda.
Maklumat lanjut boleh dicapai di sesawang www.hanen.org (The Hanen Centre).

4. Kenali faktor lain yang menyebabkan atau mengganggu komunikasi anak anda contohnya kerap bermain seorang (solitary play), screentime yang terlalu lama, masalah tingkahlaku (yang ini perlu penilaian dari Pemulihan Carakerja).

5. Cadangan untuk mempunyai sistem sosial yang lebih luas contohnya ke tadika, playschool, group play session.

Admin ANIS dalam kategori TERAPI PERTUTURAN

ANAK SAYA BERUMUR 4 TAHUN DAN TAK MAHU BERCAKAP WALAUPUN DIAJAR, DIA HANYA BABBLING APABILA KITA AJAR SEBUT PERKATAAN. APA YANG PERLU SAYA BUAT?

Anak yang dirujuk ke pemulihan pertuturan oleh pakar / doktor akan menjalani penilaian awal untuk melihat tahap perkembangan bahasa dan komunikasi mereka. Penilaian akan dibuat bagi memastikan tahap bahasa dan pertuturan anak. Kemahiran meniru ( imitation skill) merupakan kemahiran awal pra pertuturan yang biasanya diperoleh sebelum usia 2-3 tahun. Rujuk http://www.myhealth.gov.my/latih-kemahiran-awal-pertuturan/ untuk maklumat lanjut.

Sekiranya gap perkembangan adalah signifikan, sebagai contoh umur 4 tahun masih tidak dapat menyebut perkataan, ibubapa perlu:

- Mendapatkan nasihat terapis pertuturan. Kenali faktor mengapa anak tidak mahu bercakap. Adakah anak mengalami masalah fokus, pendengaran, bahasa atau masalah koordinasi pertuturan iaitu Apraxia of Speech? Terapis akan membantu anda dengan lebih lanjut

- Mulakan belajar menggunakan kaedah Komunikasi Gantian Bantuan (KGB) / Alternative and Augmentative Communication (AAC) dengan terapis anda. Minta pandangan mengenai KGB yang sesuai dengan anak anda. Antara contoh KGB yang sering digunakan ialah Picture Exchange Communication System (PECS). Komunikasi bukan hanya pada percakapan dan bersuara, anak anak yang non verbal / limited verbal juga mampu untuk berkomunikasi dengan menggunakan KGB.

Admin ANIS dalam kategori TERAPI PERTUTURAN

ADAKAH PERKHIDMATAN TERAPI PERTUTURAN (ST) UNTUK ANAK AUTISM INI BERTERUSAN?

Anak autisme yang dirujuk ke pemulihan pertuturan oleh pakar / doktor akan menjalani penilaian awal untuk melihat tahap perkembangan bahasa dan komunikasi mereka. Anak anda akan dilihat secara berterusan jika objektif terapi dan tahap masih boleh ditambah baik mengikut tempoh masa terapi. Anak akan discaj dari terapi mengikut beberapa situasi ANTARANYA :

- anak menunjukkan perkembangan menghampiri tahap perkembangan bahasa normatif

- anak boleh mendapatkan intervensi sosial di sekolah dengan terapis

- anak mendapatkan terapis di kawasan / pusat lain

- anak yang tidak menunjukkan progress melebihi dua tahun terapi (ini mohon rujuk dengan terapis anda)

- ibubapa / penjaga yang tidak mahu meneruskan terapi
Sekiranya ibubapa mahu meneruskan terapi yang telah discaj mohon adakan perbincangan semula dengan terapis anda.

Admin ANIS dalam kategori TERAPI PERTUTURAN

SAYA ADA ANAK LELAKI 3 TAHUN YANG MEMPUNYAI MASALAH PERUTUTAN. ADAKAH ANIS MEMPUNYAI PROGRAM UNTUK INTERVENSI AWAL YANG BOLEH SAYA HANTAR ANAK SAYA? TERIMA KASIH.

ANAK PUAN BOLEH MENYERTAI PROGRAM INTERVENSI AWAL ANIS SEKIRANYA ANAK PUAN TELAH DIDIAGNOS OLEH PAKAR BERTAULIAH SEBAGAI OKU PEMBELAJARAN. NAMUN SUKACITA DIMAKLUMKAN KAMI TIADA KEPAKARAN SPEECH THERAPIST. PUSAT KAMI HANYA MEMPUNYAI KEPAKARAN OCCUPATIONAL THERAPIST DAN GURU SAHAJA

NUR FAZLIN SHAHRONI dalam kategori TERAPI PERTUTURAN

ADAKAH KANAK-KANAK BERUMUR 4 TAHUN YANG MEMPUNYAI MASALAH SPEECH DELAY / SLOW LEARNER BOLEH MENYERTAI PROGRAM ANIS ?

ANAK PUAN BOLEH MENYERTAI PROGRAM ANIS SEKIRANYA ANAK PUAN TELAH DIDIAGNOS OLEH PAKAR BERTAULIAH SEBAGAI OKU PEMBELAJARAN. NAMUN SUKACITA DIMAKLUMKAN KAMI TIADA KEPAKARAN SPEECH THERAPIST. PUSAT KAMI HANYA MEMPUNYAI KEPAKARAN OCCUPATIONAL THERAPIST DAN GURU SAHAJA

SITI SALWA BINTI MOHD ZAIM dalam kategori TERAPI PERTUTURAN